舒尔特方格注意力服务中心从1000名训练学生的跟踪记录显示（18.01.28-

-18.04.30）：

      训练15天：956名学生（95.6%），注意力商数明显提高，39名学生注意

力商数上下浮动，7名学生注意力商数略微下降，396名学生上课注意力比以

前明显集中，358名学生作业拖拉现象有所缓解，其余学生行为变化不明显。

绝大多数孩子不听话现象减少。

      训练30天：985名学生注意力商数比开始大幅度提升并稳定，11名学生注

意力商数不稳定，2名学生注意力商数无提升。756名学生上课注意力集中的

时间延长，上课走神现象减少，作业速度加快。孩子自信心均不同程度增强。

      训练60天：726名学生上课注意力集中时间可以保持在30分钟以上，走神

现象偶尔出现，抗干扰能力加强，听课质量明显提高，孩子自信心增强。能够

合理安排自己的时间，做好学习计划，并能约束自己主动完成。

      训练90天：967名学生成绩提升明显，注意力稳定性、持久性、抗干扰性

等能力提升并稳定，上课注意力集中时间超过30分钟，考试出错率降低，粗

心毛病基本消失，基本没有走神现象，作业速度加快，拖拉现象基本消失，主

动学习兴趣增强，自信心明显提升。记忆力、理解力和表达力明显增强。有

27名学生注意力表现有好转，但不够稳定，需延长训练一个月。

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